《平凡之旅》009 免费试读
听到蓝衣人这么一说，秦毅不禁愣住了。什么情况？为什么莫名其妙的问我会不会教学生？虽然他当时看到周管家和蓝衣男子的样子，就已经知道会有不一样的事情发生。不过，他也认为自己做的是类似会计事务所的事情。这种事怎么会发生？
蓝衣人看到秦毅和管家周的怪相，知道他有些奇怪，就说:“老周你知道，秦毅有这么好的数学天赋，但是你要想上去，光靠这点天赋是没用的。也许，让他学法律？听到蓝人这么说，周管家有些明白了。他看到秦毅很疑惑，就向秦毅解释。
宋初，据唐，设法学博士，专管法律。上帝决心改革旧制度。鉴于官员没学过法律，监狱长也没学过监狱，学到的也不是积累下来的弊端，他们非常重视培养具有法律知识和执法能力的人才。于希宁六年(1073年)，他们颁布法令，在国子监设立法学院。有4个教授，所有的官员和举人都考上了学，到处都有斋戒。举人由两名官员任命，他们被录取到学校进行听力和阅读，然后进行补考。入学考试分为两类，即试讲案例和试讲案例。他们每个人都列出了五七个罪犯的名字。学法的话，试试五常义。学生在学校学习解决案件、法律法令、古今刑律和新法令。朝廷颁布的所有法令都由刑部立即送到学校。公考一个月一次，私考三次，和补考方式一样。毕业后，学生通过新科明律科举考试后进入仕途。
但是这种人认为有些文人，比如周官家，有伤风化，所以这对于蓝衫军来说是一件非常不好的事情。秦毅有点疑惑为什么会看不起他们，但是看到他们脸色不好，立刻打消了这个念头，乖乖的站在那里听着。
管家周对蓝衣人说:“你要什么？”蓝衣人沉声说道:“我要他在我的大学里好好学习，以后可以在数学上做出一番事业，将来有所成就，不辜负他的才华，不是吗？再说了，就算是上大学也比当个跑船的强，不是吗？”管家周明白蓝衣人的心思。毕竟秦毅只是个没背景没什么见识的人。虽然他在数学方面有些天赋，但他只是这个时代的一个员工。现在，一个员工除了有机会得到更多的钱之外，还有什么职位呢？但是，如果秦毅去了学院，当了老师，那就大不一样了。
一面秦毅也记住了一些历史知识(骗点字)。宋朝重视教育的措施有:①设立行政长官主管地方教育。宋熙宁四年(1071)，设各种学官。宋崇宁二年，设诸路，促学部。
(2)国家授予学术领域作为地方学校的固定经费。宋天圣元年(1023年)，兖州首次被封为学田。宋西宁四年田。宋代“阿贝尔·塔马塔十青山石”。每个地方官学都有相应的农田定额，农田租金的收支由学校管理者支付。
③重视当地科技教育和武术教育的发展。宋·唐吉在当地建立了医学。
⑤形成了较为完善的学校管理体系。随后，宋又分别建立了官、州、县、社各级各类学校的组织制度和保障制度(规定教官的姓名和职责，学生的人数和待遇)，教学制度，考试制度，奖惩制度，以及向中央国子监派监生的贡士制度。
可以说宋代的教育是非常重视的，也正是如此。宋朝也产生了很多书院。这些学院有很多种，有官方的，也有私立的，而且很多都很有名。蓝人所在的学院有一个当地官方的，这个蓝人是这个学院的院长。至于南宋的教育特点，秦毅曾经无聊的时候看过，有以下特点:
(1)意识形态统治日益加强。南宋末年以后，理学“存天理，灭人欲”的教育思想获得了真正的地位。从元代开始，朱的《四书集注》被正式定为基础教材。
②年级限制逐渐消失。到了宋代，国子学和太学的等级限制变得宽松了。元清是中国少数民族建立的统一政权，统治着一个以汉族为主的国家，所以学校里的民族界限极其严格。少数民族学生在校和就业待遇优于汉族国子监学生。但就同一国籍的学生而言，年级限制逐渐趋于消失。
(3)国子监教学组织形式的不断发展。黄游、嘉佑年间，胡瑗的“斋戒教学”(又称“苏湖教学法”)在商学中推行。其特点是实践学习并重，因材施教，取长补短。宋熙宁、元丰时期，实行王安石开创的“三畲法”，即在商学上分外棚、内棚、上棚，建立一套德学并重、平时考试与晋升考试并重的晋升解释体系，试图将全国的人才选拔与培养统一于学校。元佑时期，继“三舍法”之后，太学有六斋，分为上、中、下三等，每等两斋，东西相对。在这三者之间，有一个确切程度的区别。汉族入二快，蒙古族、色目人入二快，实行积分制。明清两代造成的。国子监在明代首创了督学“历”制，即督学实习制，为期1至1年。。
书院不支持科举，蓝人所在地方的地方官设立书院。他更喜欢学生自己去追求一些东西，所以科目很多。不过，识数这门学科一直都是自己教的。这一次，他看到秦毅的识数天赋远超自己，又可惜秦毅没有受过正规教育，所以特意请来。
秦毅得知蓝人的想法后很是感激，但总有点奇怪，他明明穿越到了武侠小说里，却莫名其妙的想做个君子，教学生，总感觉不太匹配。但是想想，为了生计，他觉得有必要当老师，至少要稳定。毕竟作为跑船人，他深怕自己那天会因为运气不好而死。那将是一个笑话。如果他没能跨越霸权，反而会被滥用。那是个笑话。
所以秦毅没有拒绝。我谢过蓝衫军，回答了他们。蓝衣男子回答秦毅，高兴地说:“我叫王元德，我很会说话。从现在开始你可以叫我王哥。以后想多请教各位数学方面的建议。希望你不要拒绝。对了，我那里还有一些古籍，你可以去看看，免得浪费了你的好才华。”对于秦毅解决韩信中的数兵问题，周官家和王元德都认为这只是秦毅的数学天赋。毕竟对于这个年龄的少年来说，他们是坚决不相信他有这个远远超越这个时代的数学知识的。秦毅知道了这些，就不打扰了。毕竟射鸟就是杀鸟。
于是秦毅急忙说:“我会好好学习的，我不会辜负我的才华。”看着秦毅，王元德不禁点了点头。他当院长有些年头了，对于这些有才华的年轻人，他渴望他们的成长。
管家周也没多介意。她从柜子里拿出几张纸，铺在桌子上，对秦毅说:“秦哥哥，咱们不谈那个了。你能帮我看看怎么解决这些问题吗？”王闯的王元德看着它叫道:“这是我上次向你借的题目。你不是借的吗？不，我也想看一看。我说，我忙着上来看秦毅回答。知道自己有事业要操心，秦毅只觉得轻松。毕竟我为了在这个世界上保命，一直在为生计发愁。现在解决了，感觉很爽快。
